miércoles, 2 de abril de 2014

LA COMUNA EN CONTRUCCIÓN


10mo circulo de Estudio de la Escuela Social Rodrigueana Latinoamericana y del Caribe, 28, 29 y 30 de Marzo, mun. Zamora-Edo. Aragua

Se han dicho tantas cosas en estos dos dias, que tendriamos que pasar varios días más escribiendo y reflexionando sobre cada punto que se ha discutido, pasando por el lenguaje, del lenguaje que tenemos internalizado en conflictuación con el nuevo lenguaje que se viene promoviendo con la Ley de Comunas y con la idea de Socialismo, las contradicciones internas que pasan por 2 elementos, uno de ellos es el problema metodológico, pero también teniendo en cuenta que hay una guerra declarada de un enemigo interno con apoyo externo, sumando estos 2 factores por eso vemos que no se corresponde muchas veces los recursos invertidos con los resultados esperados, porque muchas veces hay problemas  metodológicos y quizás la forma en que lo estan haciendo los actores que tienen la responsabilidad de impulsar la comuna, de llevar a cabo que eso avance, pues les cuesta mucho o avanza poco. Eso lo vimos ayer con el amigo Nicolas cuando pudimos apreciar en sus intervenciones que todo era dificil, que todo era muy complicado, que se acordaba algo y mañana no se hacía, Y por eso el conflicto de la vieja estructura que todavía la tenemos presente internamente y que se expresa con todo su poder afuera, que trae como consecuencia que la nueva estructura revolucionaria no sea la que esté predominando, incluso la vieja estructura arropa a la nueva, y está logrando hasta los momentos que la nueva no se fortalezca, no se concrete en muchos contextos o ambitos comunitarios.


Llega a ser erroneo pensar que en el “Barrio” no hay ideologización, porque si hay una estructura interna que hace que la gente del barrio tenga una solidaridad reducida, tenga envidia, egoísmo arrecho, tribalismo de clanes, de los panas, de la cultura tribal, en donde alli coloco a mi compadre, a mi vecino o a los familiares en los puestos de cualquier estructura, pues lo que predomina allí es la cultura capitalista, ideología pura de la utopia burguesa. Alli tambien vimos como hay un contraste entre el texto A y el texto B, (entre la lectura de la teoría y la lectura de la realidad), y eso forma parte también de la lucha de clases.

El Plan conspirativo de la Oposición, responde a un plan mucho más elaborado y pensado científicamente, con elementos de la guerra psicológica (mediatica) y elementos de la guerra económica, claro que allí lo que pasa es que la falta de lectura o de conocimiento real del Pueblo Venezolano por parte de la burguesía nacional e internacional, hace que todavía no haya una conexión entre su plan maestro y el espíritu del Pueblo Venezolano, el cual Por ahora ha hecho que ese plan fracase.

Por ejemplo en las experiancias de Comuna, Carlos Angulo nos decía que en la comuna de París en 2 meses hubo 30.000 muertos, y nos recalcaba que hacer una comuna o crear una comuna ya era una declaración de guerra al sistema establecido, y que por esa razón, tanto a nivel nacional como internacional nos van a atacar sin contemplación, que alli existe una lucha demasiado desleal, porque nosotros estamos luchando con lo que tenemos, con las herramientas que hemos logrado obtener, con elementos con las cuales hemos logrado avanzar, ya sea la Constitución Bolivariana, la LOE, las Leyes del Poder Popular, alguna incidencia en el Estado, pero que la estructura económica de la Propiedad Privada y de los medios de Producción sigue intacta, por lo tanto ese esfuerzo que se hace desde lo que nosotros hemos logrado esta en una relación o confrontación desigual con el Poder Establecido, y ese es otro factor a considerar el porque las Comunas (Poder Constituyente), no están funcionando como deberían funcionar o porqué no se ha avanzado más de lo que esperábamos.

Entonces allí esta la clave de la EDUCACIÓN, como partera de la Nueva Estructura Revolucionaria, que viene apoyándose en los Consejos Comunales, que vendrian siendo los nucleos que fortalecerían a la final las Comunas. Carlos Angulo nos decía que en una Sociedad Socialista, se busca crear personas, gente, y en la Sociedad Capitalista lo que se busca es crear dinero, por eso nos señalaba el fracaso de la Unión Soviética cuando entraba en competencia con el capitalismo, que es una maquinaria para producir dinero, entonces eso también tenemos que tomarlo en cuenta, que si nosotros como colectivos, o personas que tienen una intencionalidad hacia una nueva lógica o sociedad nueva, pues si entramos en competencia con el capitalismo o las leyes capitalismo, de su modelo, vamos a salir reventados desde todos los puntos de vista, ya sea en lo cultural, lo deportivo, lo económico, porque ya sería entrar en el juego del otro, y en el juego del otro ya ellos son expertos y ya saben todos los movimientos posibles y todas las variantes, producto de 200 años de Revolución Industrial.

Las Guarimbas que estamos viendo en nuestro país, si se analiza, se puede constatar que es una estrategia de conspiración alimentada o copiada de los movimientos de izquierda, clandestinas, con barricadas, con bombas molotov, al mismo estilo en que lo hicieron los movimientos de izquierda en latinoamerica, vemos como el capitalismo se mimetiza y puede hasta agarrar algo que es de lucha de los pueblos, que lo hicieron los movimientos sociales  y la lucha armada de los 60, y lo transforma y lo amolda a un plan suyo, y le coloca nuevos parámetros y hasta lo complementa con paramilitarismo y las practicas facistas de ultraderecha.
También pude escuchar y entender, que allí a donde hay una Misión Vivienda, o una iniciativa del Gobierno Bolivariano, debería haber un saldo organizativo, que no enreguen las cosas por darlas o solamente por un saldo político inmediato, sino que se de un saldo organizativo y autogestionario, porque lo que se ha visto de que se le entregan casas a la gente y luego votan en contra de Chavez, o que venden las casas, es falta de esos saldos organizativos fuertes que pudieran haberse generado con una correcta metodología, allí vemos el error metodológico presente, más los ataques del enemigo interno.

Allí en esos saldos organizativos se planteó la reinversión comunitaria, en donde se generaba un fondo y una organicidad, donde la comunidad organizada pagaba a 20 años la casa, y con ese fonde se reinvertía para proyectos, créditos, servicios y mantenimientos de la misma comunidad, lo cual hacía que la comunidad dejara de depender del Estado para poder convivir o existir.

También está la contradición entre el modelo comunal que se está planteando y las alcaldías, las alcaldías como forman parte de la vieja estructura, pues están saboteando la nueva estructura comunal, incluso nos podemos dar cuenta del grado de intervención que tiene en la comuna de Tucutunemo, cuando debería ser que estuviera subordinada a la agenda de la comuna, y pareciera que aqui la gente de la comuna esta subordinada a la agenda de las instituciones. Entonces allí es cuando falta la formación comunal.

lo otro que nosotros profundizamos ayer fueron los frentes que componen la comuna (5 frentes), y también se hicieron autocriticas cuando se hacen los proyectos comunales, que no se piensa en la linea completa, y esos proyectos terminan dependiendo del mercado capitalista para obtener los repuestos, para obtener muchas cosas, pero que hay muchos proyectos e iniciativas que las pueden hacer las gentes, sin precisar recursos de una gobernación, de una alcaldía, de del Estado en sí.

Para sintetizar todo esto de la comunalización y de las comunas, se puede concluir que la columna vertebral siguen siendo los Consejos Comunales, y que los Consejos Comunales vendrían a ser la célula fundamental de la sociedad, o de las comunas. Ya no sería aquel lema burgués de “la familia celula fundamental de la sociedad”, sino la familia ampliada al ámbito comunal, el bien común.

A continuación, una pequeña parte del sistema económico comunal explicado por nuestro comandante Chavez, en donde se hace alución al mercado socialista y a la práctica del trueke, las bases económicas de una comuna:

 Aqui esta nuestro comandante Chavez explicando parte del nuevo sistema comunal:
 

viernes, 14 de marzo de 2014

"EL FUEGO NO ME QUEMA, EL FUEGO ES MI AMIGO"

Frace tomada de un temazcal a la cual asistì en el Estado de Mèxico.

El Fuego no me quema, el fuego es mi amigo
me acompaña cuando voy de fiesta
me acompaña en el temazcal
me acompaña en una buena fogata
y tambièn cuando voy a un ritual

baila la llama
se extiende con el viento
barre la explanada
si el monte està seco

consume hasta los huesos
te deja el esqueleto
en polvo còsmico
convierte nuestros cuerpos

el origen del hombre
se hallaba con el fuego
la memoria y los ancestros
y el color de la tierra
que con las manos
moldearon un mundo hecho de barro
con la frescura tierna al juntarse con el agua

Dedicado a los amig@s Maritza y Sergio de allá de las comunidades cercanas al D.F
saludos temazcaleros!

jueves, 30 de enero de 2014

JAGÜEY DEL EJE ESTE

JAGÜEY DEL EJE ESTE

Expedicción Pedagógica Simón Rodriguez 2014

Recorriendo y palpando las distintas expresiones que reflejan la intencionalidad de una educación liberadora, contextualizada y Bolivariana, de un proyecto de país dibujado en la CRBV, las leyes del Poder Popular, la LOE, el Plan Patria Socialista 2013-2019, el Proyecto Nacional Simón Bolivar, los programas educativos que apuntan hacia la transformación social,  el nuevo republicano, se pudo observar interesantes practicas formativas, que apuntan a procesos de aprendizaje-enseñanza distintos a la escuela tradicional, que van desde la continuación de los Espacios Permanentes para el Desarrollo Cultural Endógeno (EPDCUE), hasta iniciativas socio-poductivas, que aunque incipientes y en proceso de construcción todavía, establecen los inicios de una soberanía cognitiva, y de allí la posibilidad de establecer una educación emancipadora, con los aportes y experiencias que se están dando en la Patria Nuestramericana, las propuestas surgidas desde el seno de nuestros pueblos, esto nos permite conocer a su vez los referentes y las metodologías pertinentes para desmontar el modelo educativo que hace prevalecer el positivismo liberal-burgués, la epistemología occidental, la fragmentación del conocimiento y su desvinculación con el ser Social y el bien común, la escuela que ya todos conocemos porque hemos pasado por ella: dictatorial y vertical, generadora de la división social del trabajo, del individualismo y la competitividad en el marco del capitalismo salvaje, el libre mercado y del pensamiento único del capital.

La actual escalada de agreción económica  a nuestro país exige que las escuelas y la educación liberadora se transforme en un medio en donde la población y las comunidades puedan construír soberanía y autonomía, para contrarrestar el plan golpista de desabastecimiento y de desgaste que realiza la burguesía a través de su inmenzo poder económico, de allí que la Escuela Social, la propuesta del maestro Simón Rodriguez sigue aún vigente, en cuanto a que la escuela pueda transformarse a través de los proyectos sociproductivos en importantes medios de formación y de producción que puedan emancipar a la gente, porque uno de los elementos fundamentales a considerar en una educación emancipadora será la capacidad que tenga la escuela de generar y de crear otra interrrelación entre los hombres y el medio ambiente, y además crear e impulsar otro modo de producir, lo que vendrá a concretar la soberanía cognitiva o viceverza.

De allí que lo metodológico se va construyendo de todas estas experiencias liberadoras, o de intenciones liberadoras que van apareciendo en un proceso revolucionario y un despertar continental y ancestral, donde los saberes populares son el eje principal del nuevo currículum y del ser social, así como del desarrollo endógeno. Porque no puede haber educación emancipadora sin cambiar el modo de producción, y menos cuando las instituciones eduativas siguen siendo profundamente improductivas y dependientes del modelo económico del rentismo petrolero, que a la final reproducen la misma dependencia.

En la visita por ejemplo de  la U.E.E de Tiara, se visualizaron maracas elaborados por los niños,  asi como se hacía enfasis en el eje curricular de la gastronomía y la soberanía alimentaria, elaborando empanadas con maíz cariaco, carato, arepitas de maíz pilado y dulces. En la U.E.N Encarnación de nieves observamos como en el aula-taller las niñas estaban haciendo una actividad de bordados, la directora manifestó que la escuela debe ser un lugar en donde el cuerpo y el alma se armonice, y de allí la disponibilidad de hacer del espacio un lugar feliz. Se tiene previsto en dicha institución empezar a estableer el aula de gastronomía, el aula-cocina, empezar a trabajar la carpintería, asi como aulas en donde los niños aprendan a planchar y a lavar, y asi otras muchas cosas en donde se desarrollen las potencialidades que puedan satisfacer necesidades.

En la Unidad Educativa Colegio Brito, me llamó la atención que dentro de los EPDCUE se establecieran proyectos enmarcados en el área de la Bioquímica, en la cual los estudiantes elaboraban productos, como jabón, shampú... y establecian estudios sobre lo que elaboraban artesanalmente para cubrir materias como la biología, la física, la química, la matemática, realizando al final del proceso una “feria de los productos”, sin embargo hay que acotar que el enfoque que se le da en este caso a la actividad productiva, termina siendo al final una exibición, como para cumplir con el programa de la institución y el régimen de evaluaciones, sin trascender del ámbito escolar, sin tener por lo tanto una direccionalidad de el para qué se hace, para quién, y a quien beneficia esta practica, ese conocimiento, más aún, no se logra internalizar o visualizar en los estudiantes en que sentido ese conocimiento libera, o si se empleará después del transito escolar. Y de allí las interrogantes, ¿Para qué aprender estas cosas?¿Para que el conocimiento?...

En la E.T.I La Victoria se pudo constatar la dotación en quipos y materiales que ha realizado el Gobierno Bolivariano a través del MPPE, en su política nacional de desarrollar lo técnico-científico, incluso incluyendo dentro de los contenidos del currículum la hidráulica, la neumática y la temperatura, así como diversas áreas y talleres como el salon de tecnologías verdes,  el área de mantenimiento de mecánica, de tornos y control numérico computarizado, electrónica y electricidad, taller de ajuste mecánico, donde aprenden a utilizar y a trabajar con herramientas, como el taladro, la cegueta, la prensa,el ramachado, hacer uniones y limados, realizando proyectos para pasar de grado, como es el de producción de piezas, ensamblado de papeleras. Sin embargo se notaron contradicciones a lo interno como cuando uno de los profesores le hacía ver a sus estudiantes y lo expresaba en su discurso, la llamada “competitividad”, en donde decía que se les llevaba a la parte “competitiva”, lo que coloca en cuestionamiento el para qué se está aprendiendo lo técnico-científico, que puede desembocar sin duda en un capitalismo salvaje en la delirante meta de la llamada “superación personal”...

Decia al respecto Juan Perez, compañero de México de la ruta del eje este, que: “desarrollar científica y tecnológicamente el país se logra con la educación”...y más allá se trata de: “aprender para no depender, para contribuir a los demás, para dar”. Lo cual desde este punto de vista si se pudiera contextualizar y conceptualizar la educación o instrucción cientifico-técnica para construir el socialismo,  para edificar una sociedad socialista. Lo contrario seguiría reproduciendo bajo la excusa de la “profesionalización” más y más tecnocrátas y aspirantes a nuevas elites y burguesías.

Visitando la U.E.N Bolivariana Santa Rosalía, las madres procesadoras del PAE tienen una interesante práctica que todavía no la han visualizado en su profundidad como actividad socio-productiva generadora de soberanía, existe por lo tanto la idea del beneficio que se les brinda a los niños y niñas pero nó la intencionalidad de ir más allá como actividad socio-productiva que se enlace con la generación de soberanía cognitiva y la necesidad que tenemos de producir y de procesar la materia prima, lo que se puede considerar como comienzo indispensable para la independencia económica y la emancipación. Las Madres Procesadoras del PAE nos contaban como llegaban a cocinar y a hacer diversas cosas con el mango, dulces de mango, jalea de mango, jugos, shampú y jabones de mango, pero la iniciativa se quedaba a la final como una exposición o anecdota, sin visualizar o hacer conciencia del caracter estratégico de lo que se hace.

Como se puede notar, y ha sido una constante en los recorridos y visitas realizadas a las escuelas e instituciones educativas, existen intenciones e intencionalidades que se pueden considerar que apuntan hacia nuevas prácticas educativas que democratizan el ámbito educativo, sin embargo a estas iniciativas les falta el salto o una fase en la cual transciendan hacia lo socio-productivo, sin perder de vista al mismo tiempo los principios sociales y la formación socio-política necesaria en creación del nuevo repulicano que se interese por el bien comun, el bien colectivo y la suprema felicidad social.

martes, 3 de diciembre de 2013

LA GENTE QUE NO TIENE DIGNIDAD


Los que permiten que los programas surjidos de las bases del pueblo, de los movimientos sociales sean eliminados y marginados por tan solo tener o cuidar un cargo y seguir los lineamientos de su jefe inmediato, los que permiten que se usurpe impunemente el sentido vital y verdadero de lo que quería el sueño colectivo, y lo cambian por la interpretación que más le conviene o se amolda a su comodidad de funcionario, cambiandolo a solo un evento coyuntural o a una exhibición de frases, trajes y cosas...Sin tomar en cuenta la historia y todo un recorrido que se ha dado desde que comenzó el Proceso Bolivariano.

Que grande les quedó la Revolución Bolivariana, hasta allí llegaron, no dan para más por sus propias miserias, por su inmenzo egoísmo e hipocrecia, en los momentos de crisis y cuando parecia que se derrumbaba todo, cambiaron su dignidad para convertirse en lo que eran antes de la Revolución: en oportunistas y estafadores de la palabra, del discurso y de los camaradas, cambiaron su dignidad a locha, tal vez siempre fueron así y nosotros creíamos que nos acompañaban en las luchas y en la intencionalidad de ver y de crear vainas nuevas...

Lo hicieron bajo el chantaje de perder el sueldo, y se acoplaron a quien les garantizara seguir viviendo del rentismo, sin tomar en cuenta principios, derechos constitucionales, trayectoria socio-política, vendieron su dignidad como si no estuvieramos en Revolución, se traicionaron a si mismos pensando que nos dejaban a atras o nos relegaban a un lado, como lo hace la concepción clásica del poder, instalada en las geografías de abajo, y en el pueblo pobre enajenado y colonizado. Solo pensaban en salvarse ellos en vez de salvarse con el colectivo, de allí el dicho de que cuando el barco empieza a hundirse empiezan a salir las ratas...

Simplemente se apropiaron del discurso para llevar un traje con él, para justificarse ante los ojos de quienes con su presencia sola le interroga o le incomoda, porque creen que con la escuela política que practican pueden seguir aparentando y engañando, como si aqui no hubiera pasado nada, o como si fueramos pendejos por el solo hecho de carecer de niveles de “calidad de vida” elevados o de clases medias mojoneadas...

Diariamente se escucha por todos lados, las argumentaciones y las excusas, las justificaciones de la gente sin dignidad, ya sean del lado nuestro o del lado que adversa el chavismo, en donde cada quien se asume desde el punto de vista del poderoso, pareciera que los “pela bolas” ya sean asalariados del sistema público o privado, ya sean “pela bolas” de clase media, no tuvieran siquiera una perspectiva analítica de lo que está sucediendo, todo se resume a caprichos, a porque “me da la gana”, a las hambres de capitalismo de cada quien, a la ansiedad de la compra sin límites, el deseo de verse incluido o reflejado en ese espejo, en esa imagen, sin reflexión ni visión de país, de colectivo, de mundo, a tal punto esta perdiendo la gente su dignidad, que en vez de ser digno, es cada vez más esclava de la tecnología, de lo que le ofrecen o lo que quisiera tener por el solo hecho de tener.

Un miedo o una indiferencia a liberarse, una ignorancia a conveniencia que abruma, mientras quienes tienen cargos se contentan con practicar el reformismo y la retórica sin comprometerse o matarse mucho por generar rupturas que ayuden a las iniciativas populares, respondiendo unicamente si éstas les sirven o son funcionales a tal ministerio, a tal institución o tal lineamiento impuesto de arriba.

A que punto de degradación ha llevado el capitalismo a las sociedades y a los individuos, en la cual miles están dispuestos a perder su dignidad, lo celebran y hasta le colocan adornos y sonrizas a su propia máscara. Escalar, tener importancia, sentirse “alguien”, pareciera que tuviera el requisito fundamental de perder la dignidad, cuando la persona voltea, solo quedan ruinas de lo que fué, el poder lo ha transformado en una persona despreciable, ruín, miserable, falsa, creída y soberbia...incluso las personas “pela bolas” que nunca llegan a tener el poder realmente, pero se sienten identificad@s con él...

A la final se roba el espíritu para terminar lejitimando el poder de turno, el cargo de turno, he allí el caso de muchos funcionarios que actuan con un discurso robado, unas ideas robadas y convertidas luego a sus intereses, practicamente que es un atentado a la dignidad colectiva que construyó esas ideas, ese discurso, ese pensamiento en base a procesos y practicas revolucionarias surjidas durante estos años de Revolución.

Lo que asombra entonces es esta capacidad de la conciencia capitalista de mimetisarse y de presentarse con los vestidos que le dicen combatir o contraponer, ya sea desde la básica sobrevivencia o de los aparatos ideológicos bien organizados y definidos para manipular emocionalidades, la mente y las conductas, con todas las armas y mecanismos que posee.

lunes, 28 de octubre de 2013

EL EGO

 Elella quiera llamar la atenciòn
Elella quiere que todos lo vean
Desea reconocimiento
y que todos hablen de su Ego
Para sentirse mejor

Elella es el centro del mundo
Todo gira alrededor de su Ego
Su existencia es egolatrìa
Deseando todos los premios
y las alabanzas las fotos en las portadas
y los escenarios, salones y museos

Elella nunca està conforme
y cuando muera quiere su estatua
permanecer en la memoria de los hombres
por los tiempos de todos los tiempos
hasta que se acabe la eternidad

lunes, 21 de octubre de 2013

VOLVEREMOS AL MOLINO Y A SER GENTES DEL MAÍZ























Volveremos al molino y a ser gentes del maíz
volveremos al conuco y con barro a construír
volveremos en colectivo para todos vivir bien
Para que la sonriza sea de dientes de maíz
y a la Aby-ayala vuelva a florecer

Volveremos a ser pueblos y gentes de la tierra
volveremos a ser ese rostro originario
volverá a vivir el lago el riachuelo
volverá a cantar la Guacamaya en el cerro

Volverá la tierra a respirar aire limpio
y se verán los mares libres de derrames de aceite
volveremos a ser gentes del maíz
volveremos a usar molinos
viviremos en colectivo

 Ayer degusté una arepa en la cena después de moler el jojoto (choclo), y volví a sentir la diferencia entre una arepa de harina de bagazo (sin nutrientes, llamada “harina pan”), y una verdadera arepa como lo hacía las gentes antes de esta perversa industrialización, así que con una sola arepa hecha de harina de maíz, rellena con queso y jamón, y acompañada de un jugo de avena quedé feliz...

   Escribo esta anecdota ya que sé que se forman unas inmenzas colas para tener que comprar la tan anciada “Harina pan”, en vista de una guerra económica sin precedentes en la historia contemporánea de Venezuela, y entonces he aquí la pregunta:

¿Que tal si el pueblo de a pié, el pueblo sencillo, y todo aquel que quiera, recurriese a aquellos métodos no industriales que no se basan en la comodidad, la rapidez y el confort, pero que son efectivos a la hora de resolver los problemas cotidianos?

 Y he aqui el ejemplo del molino y el hecho de hacer la  masa de maíz artesanalmente, pudieran haber sin duda miles de ejemplos más, guardados en el imaginario de la memoria histórica y la sabiduría popular, con lo cual se concluye que los pueblos, volviendo a retomar esos saberes que han sido desplazados por el mundo de la publicidad para el mercado, y toda esa tecnología cómoda pero inutilizante, puede, con un poco más de esfuerzo y trabajo derrotar cualquier plan de incertidumbre económica o desabastecimiento artificial de esos “productos”, creados por el capitaismo para la dependencia.

Hace unos meses atrás tuve la oportunidad de volver a deleitarme con unas tortillas mexicanas, preparadas siguiendo un proceso similar, solo que ésta vez tuvimos que ablandar los granos de maíz a fuego de leña, echarle un poco de cal, y luego molerlo y hacer la masa (un poco más largo todo), pero  aunque lleva más trabajo, vale la pena, ya que una de las propiedades maravillosas que tiene el maíz es que además de que te alimenta, es el de saciar el hambre en poco tiempo, yo con un par de tortillas había quedado lleno...
Así pues que los invito, a que dejen de hacer colas y preparen sus masas para las arepas, las tortillas y las cachapas...

P.D: De allí la importancia de cuidar y poder obtener semillas autoctonas del maíz (y de cualquier otra planta), ya que dejar en manos de las corporaciones las semillas es la esclavitud absoluta, la dependencia total a que tengas que comprarles solo a ellos, más las desventajas, daños a la salud y a los ecosistemas que producen las semillas “Transgénicas” que fabrican en laboratorios.

domingo, 13 de octubre de 2013

LA MEJOR FORMA DE COMBATIR LA CORRUPCIÓN ES TRANSFORMANDO LA EDUCACIÓN


El Capitalismo nos deja como saldo un pocotón de entuertos, discapacitados, delincuentes, lacras, charlatanes, mitómanos, estafadores, heridos, muertos, infelices, drogos, narcotraficantes, matones, mercenarios, y una gran cantidad de gente enferma del cuerpo y de la mente, nerviosa, ezquizofrénica, paranóica, violenta, egoísta y por su puesto en la cresta de la ola de todos los males sociales, la famosa CORRUPCIÓN, tal es el precio que tenemos que pagar como pueblo y como gente trabajadora, dependiente de un salario, para que los capitalistas saquen sus cuentas, engorden sus bancos o solo se preocupen en COMERCIAR o “PRODUCIR” pero para beneficio de su negocio, no para ningún país ni mucho menos para el bien común o el bienestar general. Es decir los tipos además de robarnos una parte considerable del trabajo que realizamos por ser ellos los dueños o administradores de los medios de producción o de las minas, sean estas fábricas o locales, suben los precios oradando el salario mínimo con la especulación y el desabastecimiento artificial, y de paso nos dejan aquel drama social, junto a la basura y la contaminación ambiental.

Si la corrupción como todas las demás cosas que detestamos en el cuerpo social enfermo, como el grado de degradación total de la sociedad en que vivimos, de la llamada “ética” y de los “valores” o la falta de mística o de principios sociales como consecuencia directa de las relaciones de producción capitalista, y de las relaciones humanas enajenadas que se manifiestan alrededor de esa dinámica perversa del movimiento de mercancias, se puede concluir que la lucha contra la “corrupción” atacando las consecuencias o lo ya visible como producto de la enfermedad es como la medicina alopática, que te alivia el dolor pero no te cura, ocacionando que el problema se agrave más adelante, colocando parches en vez de quitar el tumor de raíz, que equivaldría a seguir haciendo Populismo Reformista y retórico en vez de Revolución verdadera...

Para romper con el cerco económico golpista que se cierne en contra del país, se tendría que orientar la educación y las escuelas como nucleos endógenos-culturales productivos, centros de autoabastecimiento y de talleres semi-industriales en donde se conjugue el conocimiento práctico con todas las áreas curriculares, de ciencia, física, matemática, nutrición, gastronomía, bien se puede tomar como ejemplo la propuesta que Simón Rodriguez dejaba para la posteridad en Latacunga-Ecuador, cuando indicaba que en las escuelas tendría que haber “Maestranzas” en donde se combinara herrería, carpintería, porque con “tierra, madera y metales” se hacen todas las cosas, y a su vez es la base para otras actividades de manufactura, La “Escuela Social” que Rodriguez propone, y lo que sería una escuela autosuficiente, generadora de ingresos y de servicios a la comunidad, capaz de dar al Estado en vez de depender de la administración pública, sería por lo tanto una Escuela y una Educación Productiva, muy diferente a la realidad que todavía se impone, donde el sistema educativo que tenemos actualmente, sigue siendo rentista e improductivo, llegando incluso a niveles de desidia en algunos Estados.

Paralelamente a la Revolución Económica que debería comenzar por la Educación Popular, se tendría en formación permanente a todo el pueblo, para que los principios sociales guíen la actividad económica y no se pervierta en lo que ya ha pasado en otras experiencias socialistas, en donde el afán de producción descuidó lo educativo, lo cual con el tiempo fué dejenerando hasta llegar en una reproducción del capitalismo salvaje de libre mercado. (ver el caso de la Unión Soviética y de China)...

Es así que la “Corrupción” solo será derrotada por los Principios Sociales que estemos formando ahorita, de los ejemplos concretos que estemos impulsando para imaginar una sociedad diferente, de las experiencias transformadoras que tiene el pueblo para darle espíritu y fuerza a la Revolución Bolivariana.

Nota: Leer el Proyecto de Educación Popular que Simón Rodriguez tuvo en Chuquisaca como Director Económico, otra fuente de incalculable valor a tomar en cuenta a la hora de poner en marcha una Revolución Económica.

martes, 24 de septiembre de 2013

ÈTICA Y VALORES SOCIALES EN SIMÒN RODRIGUEZ


A lo largo de la obra del maestro Simon Rodriguez aparece su ejemplo como persona íntegra, de lo que debiera ser el nuevo republicano, y en su defensa a Bolívar (1830) expone también todas las virtudes y sus principios frente a las injúrias y a los enemigos, que en todos los tiempos y en todas las épocas se oponen a las revoluciones. Allí recuerda entre otras cosas que “el vestido no hace al monje decente”, y que echarse en cara el color, es despreciable...Recomienda que nadie esté echandosela de mencionar colores y ascendencias (por títulos de nobleza, herencias o cargos de jerarquía), no apreciar ni despreciar a nadie por su lugar de nacimiento, ni por su profesión politica o su creencia religiosa.

   Uno de los valores sociales más importantes a que hace referencia Rodriguez: “Intérese por el bien jeneral(...) Sepa bien sus deberes 1° hacia si mismo, 2° hacia aquellas personas ó animales con quienes tenga relaciones, 3° hacia todos aquellos con quienes pueda tenerlas, sea en el país donde vive, sea en los países vecinos, sea en los distantes -en una palabra, sepa que todo hombre tiene derecho á sus atenciones siempre y á sus servicios cuando los necesite, y será igual (de hombre á hombre) con el mejor: y si cada uno hace lo mismo... lo que ahora se llama populacho, será igual (de pueblo a pueblo) con el que más se haya distinguido, desde que se conocen naciones en sociedad”.

    No echarse en cara el oficio que tuvo el padre o la madre, ni engreírse por los papeles, que la AMÉRICA está llamada a ser modelo de sociedad, y que para eso no tenemos que imitar servilmente, sino que debemos inventar lo que nos falta.

   Luego en el proyecto de Educación Popular nos habla de un director de escuela que tenga “Moralidad (no escrúpulos monásticos ni gazmoñería); Espíritu Social (Por razón, no por imitación ni por conveniencia)” Y una serie de aptitudes que hasta ahora ni las escuelas ni las universidades actuales enseñarían de como sería un hombre o una mujer en plenitud de capacidades, juicio y modales.

   De un director económico señala: “El Director es el desempeño del Gobierno – de su intervención depende el buen exito de la mayor parte de las providencias; porque casi todas son económicas, y sin economía no hay Estado. Como Ajente inmediato, debe aplicar la mano á las obras, para enseñar -y estar presente para hacerlas ejecutar. Desde su casa manda el Gobierno: el que ha de ejecutar sus órdenes, no ha de estar SENTADO despachando correos, y cometiendo a otros lo que está obligado a hacer (...)” El Maestro Simón Rodriguez critica los protocolos en los nombramientos oficiales tales como “excelentísimo señor doctor... o Gran director principal y jeneral...” cuando solamente se debería llamar “Dirección económica (y nada más)”... y más adelante aconseja: ”Un Director, debe tener ingenio, ser desinterezado, prudente, aficionado a la invención y a los trabajos mecánicos, en fin hombre de mundo – no ha de ser un simple que se deje mandar por los que mandan, ni un necio que se haga valer por el empleo”.

   Sobre los Doctores dijo: “Los Doctores Americanos no advierten que deben su ciencia á los indios y á los negros: porque si los Señores Doctores hubieran tenido que arar, sembrar, recoger, cargar y confeccionar lo que han comido, vestido y jugado durante su vida util...no sabrían tanto: ... estarían en los campos y serían tan brutos como sus esclavos (...)”

   Sobre el conocimiento, resaltaba que: “En vano estudian los jóvenes matemáticas, lójica, metafísica...sino saben cuestiones tan sencillas” y para ello consideraba que se debía comenzar con “Ideas!... Ideas!... Primero que letras”... que la “Educación mental pide mucha filosofía, la moral muchas combinaciones, la física muchos conocimientos, y la SOCIAL: de todo mucho, muchos conocimientos, muchas combinaciones y mucha filosofía”.

   La CRITICA en una Sociedad Republicana sigue siendo importante como lo consideraba el maestro, ya que “todo lo bueno que hay en sociedad, se debe á la crítica, o mejor dicho, la sociedad existe por CRITERIO, es lo mismo que disernimiento, CRITICAR es juzgar con rectitud”.

   Las IDEAS SOCIALES eran según Rodriguez el “Alimento de la vida”, eran el germen para comenzar a formar “Costumbres de otra especie”, con la cual los hombres y mujeres con solo aprender el “Arte de Vivir” podrían en determinado momento prescindir de Reyes o de Congresos...

  Con el Proyecto de República, el Dogma a defender era la creación de una ECONOMÍA SOCIAL mediante una EDUCACIÓN POPULAR, estableciendo que “lo que no es JENERAL no es PÚBLICO, lo que no es PÚBLICO no es SOCIAL”. Y más adelante afirmaba “¡Yo quiero que aprendan a gobernarse!”.

   El nuevo republicano que Simón Rodriguez quería crear a través de las Escuelas Sociales y la Educación Popular, que tuvo como primer ensayo a Bolivia, era: “Un Hombre, que conoce sus derechos, cumpliendo con sus deberes, sin que sea menester forzarlo ni engañarlo” con la cual la sociedad en su conjunto tendría: “en quien depositar su confianza, con quien emprender lo que quieran, quién los sirva con esmero i quien cuide de sus intereses” contando “ con la palabra que les den, con los informes que pidan i con el respeto que les deban con lo que sea suyo”, en Fin tendríamos “JENTE con quién tratar,” i contaríamos con AMIGOS...

   La ética, los principios y los valores Rodrigueanos se pueden considerar como los fundamentos que permitirían la creación de nuevas sociedades que existirían “SIN REYES Y SIN CONGRESOS”  y sin “amos ni tutores”. Simón Rodriguez siempre mantuvo su postura en cuanto a los prejuicios de castas y lo que hoy se llama la división de clases, para la cual a las a élites les parecería absurdo el que la mayoría de una nación tuviera IDEAS SOCIALES, a esas Burguesías que se sienten con un derecho natural de ver a la Sociedad pintada en un cuadro “cuyo fondo es crasa ignorancia, haciendo resaltar un corto número de sabios” en donde se establece “que por el traje i el oficio debe juzgarse del talento”...en la cual las mayorías solo deben preocuparse por buscarse el pan...

   Dejo a los lectores, el siguiente cuadro moral que el maestro Simón Rodriguez hace de sí mismo:

“¿Quién mete a Don Simón en eso?
o...........................al Señor Simón (a la Republicana) será la pregunta.

Usted responderá... porque me conoce -que el Señor Simón es COSMOPÓLITA, no Egoísta... como el vulgo interpreta la palabra, sino un hombre EMINENTEMENTE Sociable, porque ve su PATRIA donde se halla, i COMPATRIOTAS en los que lo rodean.

Que en Cualquier parte vive, porque no es VACA para tener COMEDERO: que no hace lo que ve hacer a todos, porque no es MONO, para imitar sin CRÍTICA, ni VELETA, para volverse a todos los vientos.

Que a NADIE ofende, i hace el BIEN que puede, que solo él se desvela, hablando i escribiendo, por hacer ver la importancia de la Primera Escuela, i que si TODOS pensaran como ÉL no habría Amos, porque no habría ESCLAVOS – ni TITERES, porque no habría quien los hiciese BAILAR – ni guerras, porque no habría a quien arrear al matadero (...)”

lunes, 23 de septiembre de 2013

"NO HAY DISTANCIA NI TIEMPO CUANDO EL AMOR ES SINCERO"

"NO HAY DISTANCIA NI TIEMPO CUANDO EL AMOR ES SINCERO" Alí Primera

De la canción del Cantor del Pueblo Alí Primera, para quienes no creen en amores lejanos...Pura poesía...
http://www.youtube.com/watch?v=mT_-xE7ddGA

"que en aquella despida
conversaron con tus manos
abrigando algún regreso
yo cada día te canto
y despeino tus cabellos
no es mi culpa la distancia
y que pienses que es la brisa
quien ha besado tus sueños
vida" 
"Y sigo pensando en sueños
que aun me sigues queriendo
que no hay distancia ni tiempo
cuando el amor es sincero
yo te deje mi guitarra
y me traje tu sonrisa
para aliviarme este frío
del tiempo que nos separa"
"Por que se quedó en mis ojos
tu figurita morena
y navegando en mis labios
el sabor de esa tu boca
que no la borra otra boca
que no la borran mil bocas"
No me digas que estoy loco
si mis labios entre abiertos
siguen nombrando tu nombre
si tengo pequeño el pecho
de tanto amor que te tengo
yo aun te sigo queriendo"
"Ayer soñé con el regreso
es mas corta la distancia
yo ya te veo descalza
caminando hasta la cama
y te hago un vestido de besos
vida mía, cuanto te sigo queriendo
que no hay distancia ni tiempo
cuando el amor es sincero"

Me estibabas con la brisa
y hierba de la sabana
eres mujer de mi tierra
y mi canción clandestina

madera de mi guitarra
que sin tu voz se me calla
agua fresca de tinaja
tus labios siempre me dieron
y cuando me daba sed
te besaba desde lejos
que no hay distancia ni tiempo
cuando el amor es sincero